LEGENDA

terça-feira, 22 de fevereiro de 2011

Professor do CEASC participa de Workshop



O professor Hugo Machado Silva Filho (Física – noturno) participou do I Workshop Técnico Interno promovido pelas Centrais Elétricas Brasileiras – Eletrobrás, realizado nos dias 05 e 06/01/2011, no Hotel Guanabara na cidade do Rio de Janeiro. O evento reuniu consultores contratados e a equipe técnica da Eletrobrás, além de representantes das empresas distribuidoras de energia.

O foco deste evento e de outros que serão programados para o primeiro semestre de 2011 é o fortalecimento técnico e as possibilidades de aplicar os novos conhecimentos que estão sendo adquiridos na criação de mecanismos e de propostas a serem encaminhadas como suporte ao trabalho das concessionárias na eletrificação rural e desenvolvimento sustentável. Os principais objetivos deste seminário foram:

1 - Desenvolver, em conjunto com as concessionárias, estratégias inovadoras para o atendimento e uso da energia elétrica, com ênfase no emprego de Fontes Renováveis de Energia (FRE) em áreas rurais isoladas.

2 - Criar estratégias visando a transferência de conhecimento e desenvolvimento de soluções para implementação do Programa Luz para Todos, considerando os atuais desafios do processo de universalização do acesso à energia elétrica nas áreas rurais isoladas.

3 - Desenvolver, em conjunto com as concessionárias, mecanismos de incentivo ao uso eficiente e produtivo da energia elétrica.

segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011

COLEGIADO TOMA POSSE


"Importante aliado no bom desenvolvimento da escola e do aluno" - O COLEGIADO ESCOLAR do CEASC tomou posse nesta quinta-feira, 17-02-2011, assumindo com este ato, responsabilidades e compromissos pela educação dos estudantes da Escola.

O colegiado deve elaborar  seu próprio estatuto, apresentando suas competências, caráter, composição, funções, presidência, funcionamento, mandato, eleição, quorum para funcionamento, disposições gerais, que será aprovado em futura assembléia escolar.

Os membros devem realizar mensalmente reuniões ordinária e extraordinária, quando necessária, para a discussão de assuntos relevantes para o pleno funcionamento da escola. Ambas são convocadas pelo presidente eleito.

PARABÉNS A TODOS QUE COMPÕEM ESTE ÓRGÃO DE REPRESENTAÇÃO PARTICIPATIVA E DEMOCRÁTICA.

Graça Novais

segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011

JORNADA PEDAGÓGICA: O QUE SE PROPÕE?


Por Graça Novais

Gestores e professores do turno noturno do CEASC, reuniram-se no dia 03-02 para mais um momento de discussão e preparação de propostas para o ano letivo. Tomando como referência as Bodas de Prata da Escola no dia 30 de abril, apresentou-se em data-show o projeto "CEASC 25 ANOS: o que é que o CEASC tem?", objetivando refletir e registrar este momento mágno na história da instituição. Foram apresentados também, os indicadores de 2010, tomando como referência os altos indíces de evasão; houve distribuição de materiais e entrega dos horários dos porfessores, para inicio dos planos de aula.
Num clima de harmonia e responsabilidade, encerrou-se os trabalhos com lanche.  

domingo, 13 de fevereiro de 2011

JORNADA PEDAGÓGICA - 2011


Por Graça Novais

Conforme orientações da SEC, as Unidades Escolares realizaram de 1 à 4 de fevereiro de 2011, a sua Jornada Pedagógica, na inteção de, não só discutir propostas para o ano letivo em curso mas, também, pontuar pontos positivos e negativos, visando um ensino qualificado e o sucesso dos educandos. Assim, dia 1 o CEASC recebeu, as 8:30h, o seu corpo docente, ao que fora servido um café matinal para depois adentrar-se nos processos de planejamento.

quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

PROFESSOR DO CEASC FAZ PALESTRA EM SÃO PAULO

Por Graça Novais


O Núcleo Interdisciplinar de Planejamento Energético (NIPE) da Unicamp certificou o nosso professor de Física (Noturno) - HUGO MACHADO DA SILVA FILHO pela sua participação, enquanto palestrante, na  Mesa Redonda,  Panorama do Programa Luz para Todos  e a Universalização do Atendimento de Energia Elétrica, realizada durante o  AGRENER GD 2010 - 8º Congresso Internacional sobre Geração Distribuída e Energia no Meio Rural, realizada no período de 13 a 15 de dezembro de 2010, no Centro o de Convenções da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas (SP), Brasil.

quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

LIÇÃO DE CASA PARA AS MÃES DO CEASC

Por CANAL LIVRE
09/01/11
As 9 broncas que você não deve dá no seu filho

Se seu filho insiste em desobedecer, você pode estar falando o que não devia. Veja 9 frases vetadas por especialistas

Camila de Lira

Pais devem entender o efeito das frases na hora da bronca
Na luta por colocar limites em seus filhos, pais podem notar que algumas táticas estão longe de causar o efeito necessário. Na verdade, algumas atitudes chegam a acarretar o resultado contrário. Antes de culpar as crianças, os pais devem prestar atenção se estão dando bronca direito  e direito não significa com cara de bravo ou com ameaças assustadoras. Muito pelo contrário.
Ações como gritar excessivamente e bater são vetadas por psiquiatras, psicólogos e psicopedagogos. De acordo com Içami Tiba, autor de Disciplina: Limite na Medida Certa (Integrare Editora), as crianças aprendem com o que os pais fazem. Se eles batem na criança, o filho aprende a linguagem da violência. A psicopedagoga Larissa Fonseca afirma que tanto gritar quanto bater demonstram falta de controle pessoal dos pais, o que é bastante danoso para a criança. Gritar é mostrar que a criança te afetou  e ela adora isso, afirma Larissa.
Leila Tardivo, professora do Instituto de Psicologia da USP, explica que as crianças, como todas as pessoas, precisam de atenção. Se os pais só olham para a criança quando ela faz algo de errado, ela continuará fazendo isso”, fala. Na opinião de Dora Lorch, psicóloga e autora do livro Superdicas para educar bem seu filho (Editora Saraiva), educar é passar por certos desconfortos. Ou seja, dar bronca é chato e prometer um chocolate para a criança parar de chorar parece bem mais fácil. Só que os pais precisam estar preparados para se posicionar quando as desobediências acontecem.

Mas, como se posicionar corretamente? Consultamos especialistas que resumiram 9 frases que não devem ser ditas para a criança.

1. Não te amo mais
A criança é muito mais frágil que o adulto. Tudo que se fala ganha uma dimensão maior, comenta Dora Lorch. Portanto, ouvir uma frase destas da boca dos pais pode causar estragos. Larissa Fonseca explica que esta falta de aceitação pode ser muito forte. A criança não consegue entender a complexidade do mundo, e alguns adultos não têm consciência disso, diz Larissa.

2. Você é feio
Xingamentos e palavras feias podem afetar a formação da autoimagem, explica Leila Tardivo. Repetidos excessivamente, também podem ser considerados violentos. Larissa Fonseca aponta que existe uma diferença sutil, mas essencial entre você é feio e o que você acabou de fazer foi muito feio, que desloca o adjetivo negativo para a ação e não para a criança.

3. Vou te matar
O que traz a educação é a firmeza, e não a agressividade, diz Içami Tiba. Ameaças do tipo servem apenas para criar medo nas crianças, o que, segundo o psiquiatra, não leva a lugar algum. O medo não educa, só traumatiza, diz Içami. A longo prazo, a intimidação tampouco é efetiva e esvazia o discurso dos pais, já que eles obviamente não vão cumprir o que prometeram. Primeiro, as crianças sentem um desamor muito grande. Depois, quando descobrem que as ameaças não funcionam, não levam mais os pais a sério, afirma Dora Lorch.

4. Nunca mais te trago aqui
Como a noção temporal das crianças é diferente, as punições precisam ser imediatas.
Este tipo de ameaça também não faz efeito por ser mentirosa. As crianças sentem que estão sendo enganadas. E isso não faz bem para elas, diz Larissa. Dora Lorch aponta que ameaças do tipo, assim como você nunca mais vai ver televisão ou nunca mais vou falar com você, passam uma ideia ambígua para criança, o que prejudica a sua formação moral.

5. Você puxou o seu pai” ou “Você é igualzinho a sua mãe
Quando os pais estão separados e há algum conflito entre ambos, não é nada saudável usar este tipo de frase. Segundo Leila Tardivo, as crianças entendem que elas são parecidas com a parte rejeitada  e se sentem dessa forma.

6. Se ficar bonzinho, dou um chocolate para você

Comportar-se bem, arrumar o quarto, guardar os brinquedos ou fazer a lição de casa são responsabilidades dos filhos, por isso eles não precisam ganhar nada em troca quando fazem isso. Quando os pais fazem estes acordos de maneira repetida, os filhos podem achar que não se tratam de deveres. A criança precisa aprender a fazer as coisas por responsabilidade, e não porque vai ganhar algo, diz Larissa.
7. Para com isso, todo mundo está olhando!
Esta frase é mais fruto do embaraço dos pais que um tipo de bronca para os filhos. Segundo Içami Tiba, ela também passa a mensagem da campanha da boa imagem, quando a criança só tem que parecer educada para os outros. O que os pais estão falando é um problema deles. As crianças não ligam para o que os outros estão vendo, explica.

8. Fica quieto!
No geral, as crianças tendem a atender ordens mais específicas. Quando escutam frases como esta, elas se confundem. Ela não sabe se é para parar de falar, de pular ou de fazer o que está fazendo, diz Dora Lorch. Os pais devem apontar exatamente o que eles gostariam que a criança fizesse.

9. Limpe já seu quarto, senão você vai ficar de castigo
Quando um adulto coloca um senão do lado de suas ordens, isso quer dizer que ele não acredita muito nelas, diz Dora Lorch. Isso demonstra que os próprios pais já estão negociando, o que faz com que as crianças não respeitem as ordens dadas. Os senões só podem aparecer quando a criança questionar muito. Firmeza é dizer que não pode, e não poder mesmo, resume Içami.

ENEM EM ALTA


Por CANAL LIVRE
09/02/11
Enem substituirá Enade para alunos ingressantes de cursos superiores a partir de 2011, diz Haddad
Amanda Cieglinski
Da Agência Brasil
A partir deste ano, alunos ingressantes de cursos superiores avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) não terão que fazer a prova caso tenham participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Essa é uma demanda antiga do setor privado que passa a valer a partir deste ano.
O Enade é aplicado a alunos ingressantes e concluintes de cursos superiores para medir a qualidade do ensino oferecido. Comparando o desempenho daqueles que estão entrando e dos que estão se formando, o Ministério da Educação (MEC) calcula o Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD), que mede o quanto o aluno aprendeu durante o curso.
O Enade de ingressantes é aplicado ao final do primeiro ano da graduação e, segundo as instituições, não é o método mais adequado para medir o “valor agregado” por elas durante esse período. Segundo as faculdades, é feito um grande esforço no primeiro ano de curso na formação dos alunos e esse investimento “se perde” porque não é aferido pelo Enade.
Na tarde de hoje (8), o ministro da Educação, Fernando Haddad, reuniu-se com cerca de 50 representantes de instituições privadas para discutir formas de aperfeiçoar o sistema de avaliação e de outros projetos como o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies). Serão formadas comissões permanentes para tratar desses temas com representantes do setor privado e do ministério.
“O Sinaes [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior] está em permanente evolução e pode ser aperfeiçoado. A avaliação não é uma coisa estática”, afirmou Haddad.